在克拉克馬斯社區學院培養年輕人的思想並開啟您的幼兒教育生涯
透過克拉克馬斯社區學院的幼兒教育和家庭研究副學士學位課程幫助培養年輕人的思想並塑造未來。
早年對於孩子的發展至關重要，為他們的社交、情緒、認知和身體健康奠定基礎。作為幼兒教育者，您將在塑造這些年輕人的思想、培養他們的好奇心並引導他們的學習之旅方面發揮至關重要的作用。
克拉克馬斯社區學院的幼兒教育和家庭研究學位為您提供在這個回報豐厚的領域蓬勃發展所需的知識和技能。我們的計劃提供：
- 專家教師與顧問： 在整個計劃中受益於個人指導和支持。
- 真實體驗： 透過我們的網站安置計劃獲得寶貴的實務培訓。
- 廣闊的就業前景： 許多畢業生在他們的工作經驗場所找到了全職工作。
踏出實現具有持久影響力的充實職業生涯的第一步。立即聯絡克拉克馬斯社區學院，以了解有關我們的幼兒教育和家庭研究計畫的更多資訊！
有關該計劃的詳細說明和學習成果，請查看 課程目錄.
專案認證
幼兒教育與家庭研究副學士學位所需課程
作為教育者開始您充實的職業生涯
對合格幼兒教育工作者的需求正在上升。美國勞工統計局預計，到 17 年，該領域的就業成長將達到 2032%，遠高於所有職業的平均值。憑藉克拉克馬斯社區學院的副學士學位，您將為各種充實的職業機會做好準備。
有關此計劃的職業機會的更多信息，請查看 課程目錄.獲得培養和有效教育者的技能和素質
我們的幼兒教育和家庭研究計劃強調基本技能的發展，使您能夠與孩子建立聯繫並促進他們的成長。您應該獲得以下方面的專業知識：
- 與兒童和家庭建立正向的關係： 制定有效的溝通和支持策略。
- 創造引人入勝的學習環境： 設計促進兒童在各領域發展的活動。
- 觀察和評估兒童的進步： 追蹤個人發展並相應地自訂學習體驗。
- 培養並有效引導兒童發展： 透過便利的緊急活動促進兒童的知識和學習。
- 為兒童和家庭倡導： 成為為兒童和家庭辯護的專業人士。
有關成功完成此計劃的預期學習成果的更多信息，請查看 課程目錄.
幼兒教育與家庭研究使命
克拉克馬斯社區學院提供高技能的幼兒專業人士，在幼兒課堂環境中工作，為家庭和幼兒提供支持，並以其他能力與幼兒和家庭互動、領導和倡導。
概念框架
幼兒教育和家庭研究計畫概念架構的核心是 全國幼兒教育協會 (NAEYC) 專業標準.
- 標準一： 幾乎每門課程都會涉及促進兒童發展和學習，但在 HDF 225 產前、嬰幼兒發展、HDF 247 學前發展和 ECE 240 環境和課程規劃中受到特別關注。
- 標準一： 建立家庭和社區關係是ED 246：學校、社區和家庭夥伴關係、HDF 140：當代美國家庭的主要重點，其他課程也考慮了這一點，包括ED 254：雙語學習者的教學策略、ED 258：多元文化教育、分別為 ECE 291 和 292 實習 II 和 III。
- 標準一： 觀察、記錄和評估以支持幼兒及其家庭反映在 ECE 121 和 221：觀察和指導 I 和 II 以及 ECE 291 和 292，實習 II 和 III 中。
- 標準一： 使用發展有效的方法在 ECE 觀察和指導課程 ECE 121 和 122 以及環境和課程 I 和 II 系列以及實習課程中得到滿足。
- 標準一： 利用內容知識建構有意義的課程重點關注 ECE 154：語言和讀寫能力發展、ECE 240 課程和環境、ECE 241 嬰幼兒課程和環境、ED 114 數學和科學教學策略以及實踐課程、ECE 291和292。
- 標準一： 成為專業人士是 ECE 179：ECE 專業人士的唯一焦點。這一重點也體現在 ECE 291 和 292、實習 II 和 III 中。
- 標準一： 現場經驗，是 ECE 280 合作工作經驗、ECE 291 和 ECE 291、實習 III 和 III 的重點。
以 NAEYC 標準為基礎，幼兒教育和家庭學生計畫也體現了適合發展的實踐、公平和多樣性、可及性以及從出生到 8 歲的連續發展等核心概念。
- 適合發展的實踐： 我們促進對適合發展的實踐的知識、理解和應用。我們計畫的學生學習適合發展的實踐的三個原則：適合年齡、適合文化和適合個人。
- 公平與多元化： 我們幫助幼兒教育工作者與不同的兒童和家庭合作，並重視所有家庭帶來的優勢和經驗作為知識的財富。我們將多樣性融入所有課程中，並擁有三個獨立課程，以及ED 254 雙語學習者工作策略、ED 169 與有特殊需要的兒童一起工作以及ED 258 多元文化教育，這些課程重點幫助學生學習如何促進課堂和教學中的公平性。
- 無障礙： 正如我們重視早期學習計畫的可近性一樣，我們也重視教師教育準備計畫的可近性。我們相信滿足學生的學術水平並為他們提供成功所需的支持。我們是一個開放式專案。當學生表示需要時，我們會提供課程（主要是線上、晚上和週五），並且我們在學生的工作場所以西班牙語提供課程，以提高我們專案的可及性。
- 從出生到8歲的連續發展： 我們幫助教師做好與嬰兒到 8 歲兒童一起工作的準備。雖然我們不是教師執照計劃，但我們確實與教育計劃共享幾門課程，以擴大我們的學生對幼兒教育和家庭學生的知識廣度，同時也幫助那些有興趣繼續在四年制機構繼續深造的人他們需要的轉學課程。
- 就業： 我們確保我們的課程包含學生在幼兒教育領域就業所需的現實內容。我們的許多學生畢業後在我們的社區實習夥伴那裡找到了工作。
計劃結果數據
下表包含參加幼兒教育和家庭研究計畫的學生的最新成果數據。
結果衡量標準#1：計畫完成者的數量
下圖顯示了最近三個學年的課程畢業生人數。
| 學年 | 程序完成人數 | 全日制就讀的課程畢業生的百分比（完成時） | 非全日制課程畢業生的百分比（完成時） |
|---|---|---|---|
| 2020-21 | 4 | 2（50％） | 2（50％） |
| 2021-22 | 5 | 1（20％） | 4（80％） |
| 2022-23 | 7 | 2（29％） | 5（71％） |
結果衡量標準#2：專案完成率
畢業在完成時間內計算（僅限全日制學生）。
| 秋季全日制候選人入學該課程的學年（選擇連續三個年份） | 在公佈時間範圍的 150% 內完成課程的候選人的百分比 | 在公佈時間範圍的 100%、200%（兩倍）或 300%（三倍）內完成課程的考生的百分比 |
|---|---|---|
| 2015 | 1（33％） | 1（33％） |
| 2016 | 0% | 0% |
| 2017 | 0% | 0% |
敘述說明：
在過去的三個學年中，克拉克馬斯社區學院的 AAS 幼兒教育和家庭研究計畫中，100% 畢業的全日制學生（在完成時）在 100% 公佈的計畫時間內完成了該計畫兩個學年（四個季度）。
結果衡量標準#3：機構選擇的數據
最近三個學年中每年畢業後一年內從事幼兒教育專業或繼續接受該專業教育的課程畢業生的人數和百分比。
| 學年 | 畢業生人數 | 畢業一年內從事幼兒教育專業的畢業生比例* | 畢業一年內接受幼兒專業繼續教育的畢業生百分比* |
|---|---|---|---|
| 2021 | 4 | 3 | 1 |
| 2022 | 5 | 4 | 1 |
| 2023 | 7 | 6 | 2 |
* 這兩欄的數字相加不需要達到100%
| 學年 | 平均。平均績點 |
|---|---|
| 2020-2021 | 3.64 |
| 2021-2022 | 3.69 |
| 2022-2023 | 3.77 |
2022-23 結果數據
下圖展示了我們六個專案學習成果 (PLO) 的數據。我們的幼兒教育教師培訓課程獲得了美國幼兒教育協會 (NAEYC) 的認可，並採用了 NAEYC 的專業培訓標準和能力。我們使用基於專案的關鍵評估來確定學生在六個 PLO 中的每一個以及每個 PLO 的較小元素中的表現。
| 計劃學習成果/NAEYC 標準 | 達到標準的學生百分比 |
|---|---|
| 1a。 | 94% |
| 1b。 | 100% |
| 1c。 | 100% |
| 2a。 | 94% |
| 2b。 | 96% |
| 2c。 | 100% |
| 3a。 | 85% |
| 3b。 | 93% |
| 3c。 | 93% |
| 3d。 | 85% |
| 4a。 | 93% |
| 4b。 | 93% |
| 4c。 | 89% |
| 5a。 | 100% |
| 5b。 | 93% |
| 5c。 | 100% |
| 6a。 | 100% |
| 6b。 | 100% |
| 6c。 | 88% |
| 6d。 | 85% |
| 6e。 | 88% |
